[要闻]【中央媒体关注山西】一封信里的“思政课”

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“面对疫情，我们团结一致，守望相助。这是我们的大中国，多么大的家。就像我们学过的函数极限的海涅定理告诉我们的那样:你团结在党内，战争就胜利了！”

这是太原师范大学数学教授温瑞平写给学习实变函数的学生的一封信。利用海涅定理和函数极限图，形象地向学生解释“什么是中国精神，什么是中国的脊梁，有什么样的信仰”。

近日，太原师范学院启动网络教学，随后在本学期全体教师中开展了“我给学生写信”活动，将教育与信仰、情感、学习相结合。

随着线上线下暖流的涌动，太原师范学院在抗击疫情中坚持知识培养与修德并重，继续传递“教与学并重”的温暖和“课内思想政治教育”的真情实感。

使命教育

针对特殊时期无法面对面上课造成的困境，太原师范大学“云组织”、“云论坛”、“云规划”等教学模式迅速启动，疫情防控的生动实践及时转化为课堂教学的重要内容，引导学生探索保持中国经济长期好转的良好策略，探索实现生命教育、科学教育、社会道德教育和公共安全教育的途径。

"教师教育肩负着国家的使命."太原师范大学党委书记张慧媛表示，课程思想政治教育是党委认真贯彻党的十九大精神，落实全国高校思想政治工作会议精神，加强新时期教师队伍改革和建设的重要举措。

“课程思想政治教育”的基础在于“课程”，重点在于“思想政治教育”，关键在于教师，效果在于学生。太原师范大学的每一位教师都坚持“空中学课堂”,践行教育使命，积极引导学生紧密联系国家命运和民族未来，增强大学生在新时期的责任感和使命感。

设计系的郭丽娜老师用深情激励着同学们:“抗击疫情，大家都不能置身事外。”物理系老师高丽娜饶有兴趣地向同学们讲述了钟南山院士的经历和“勤于思考”的原则，期待同学们努力成为“有使命、有家国情怀、有国际视野的社会主义事业的新一代建设者和接班人”。

同学们一个个深刻感受到了中国的速度、效率、实力、精神的巨大力量。

疫情运动中的“课程思想政治教育”在学生中引起了强烈反响。正如历史系文博教研室的老师张庆文所说:“只要心中有爱，课堂上有情，无论什么样的教学形式，都会做得很好！”

温馨教学

在20多天的时间里，太原师范大学共有167名教师参加了“我给学生写信”活动，将信件与疫情防控、专业学习、社会实践相结合，贴近学生。

“电影的视觉美是关键，内涵美是核心，审美价值和社会效果是基础。”文理学院影视系老师段景英在信中表示，在这个特殊时期，为了重新获得传播国家形象、重建民族文化自信的重任，新时期的大学生应该在抗击疫情的现实中感知和理解美。通过影视的特殊语言和创作实践，她让学生在抗击疫情的现实世界中明白了这个道理——“对于国家来说，没有审美、没有职业信仰、没有道德的艺术建设者是危险的；对学生而言，除了体验专业技能外，还要时刻致力于中国影视文化叙事体系和价值体系的构建，树立中国文化的意识和信心。”。

“实体经济中的数据在许多情况下是突兀的。如何利用突变数据进行建模一直是计量经济学研究领域的一个难题。在这场突如其来的疫情中，我认为学生可以近距离观察，突发事件对区域经济的影响将对后续学习有很大帮助。”在信中，经济系的李博老师引导学生积极思考，积极学习，将经济理论应用到经济现象中，将疫情的影响转化为学习收获。

充满期待和关心的信件，像灯塔一样，照亮了学生前进的道路。理科教育一班学生王宇说:“面对灾难，我们真的感受到了祖国的伟大！我的内心总是激荡着对祖国的热爱，对中国共产党的信任，对中国特色社会主义制度的信心！”体育系学生甄帅说:“虽然疫情摧毁了诗歌和遥远的计划，但我仍然没有辜负你。我在用我抗击疫情的自觉行动向伟大的祖国忏悔……”

勇敢的实践

“课程思想政治教育”改革是根据情况和趋势，将思想政治内容融入专业教学，将社会热点、实际问题和专业问题融入课堂，将价值观的培养和塑造融入所有课程，引导和鼓励教师既有价值引导，又有知识转移。不做‘老师’，努力做‘老师’。”太原师范学院院长霍世平说。

面对大考验，太原师范大学的学生毫不犹豫地努力成为抗击疫情的“先行者”，成为防控疫情的“宣传员”，成为科学防护的“实践者”，成为心理咨询的“疗养者”，成为共同克服困难的“学霸君主”。他们的实际行动说明了他们的毅力和勇气。

林星等地理科学学院学生毅然成为抗疫第一线志愿者；书法系的李延镇等同学，要么用自己的零花钱，要么用慈善义卖的收入支持抗疫一线，免费给志愿者送饭，捐赠防护用品；文学院、音乐系、舞蹈系、美术系、设计系、书法系等艺术专业，与全国60个语言文字推广基地一起，开展公益阅读接力、原创诗歌征集活动，创作了微视《上帝之战》、《前进，前进》等一批优秀作品。随着艺术对抗流行病，他们写下了前进的冲锋。(杨珏赵毅)